斯威查米什拉 是的 回复 读 条评论 发表评论 世纪的人类文明必须是远古时期积累的知识和经验的结果，这些知识和经验不断地从一代人转化到另一代人。从孩提时代起，我们就在成长过程中以及通过教育系统的课程受到同样的教育。事实上，我们学习人类过去的知识和经验，以适应我们生存的实际需要。 但问题是，我们是否真的相信在我们的成长过程中以及通过教育系统的课程所教给我们的所有原则或理论？ 人类生命的存在，古今中外，必然处于两种截然相反的走向之间。整个人类的知识和经验正在两极分化，被称为“信仰”和“物理现实”的两个对立的角落。任何人在调整自己所处的环境时都不能否认这两个因素中的任何一个。 有人说，教育在每个社会都是发展的工具。
世纪的研究所获得的知识和
人类文明经过几个经验被视为消除迷信黑暗的光束。但实际情况似乎与教育的实际目标有很大不同。在任何印度社会背景下，最有趣的事实是，社会中的每个人都表现出具有科 科威特 Whatsapp 数据 学的思维定势，但社会中几乎每个人都相信占星术或执行宗教仪式。最重要的是，我们必须接受这样一个事实：科学尚未继续探索世界上许多隐藏的秘密。 事实上，人类生命本身存在于两个相对的角落，称为“出生”和“死亡”，生命的物理扩张总是在两者之间可见。相信生命通过重生过程的连续性不会变得极端，另一方面，如果我们不相信这种信念，我们获得的知识和经验就毫无意义。
但我们需要承认并接受这个现实
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